La resiliencia, camino a la reconstrucción social en contextos de conflicto:

una experiencia de educación religiosa en perspectiva decolonial

  • David Emmanuel Vides San Juan Universidad de La Salle (Bogotá)
Palavras-chave: Resiliencia. Memoria histórica. Educación religiosa. Trascendencia. Pedagogías decoloniales.

Resumo

Partiendo del contexto colombiano, caracterizado por los procesos de paz y el denominado posconflicto luego de medio siglo de lucha armada, se presentan reflexiones suscitadas por una experiencia pedagógica, desde el área de Educación Religiosa y en perspectiva interdisciplinar con las Ciencias Sociales, encaminada a la reconstrucción del tejido social mediante el fortalecimiento de la propia identidad y la comprensión del otro, que permita afianzar un desempeño político desde la transformación social. La presentación se da a partir de las cuatro claves de comprensión de las pedagogías descoloniales; así: la descolonización del saber, que plantea la íntima conexión entre los ámbitos político y religioso, y sus implicaciones en el área de Educación Religiosa; la descolonización del ser, donde a partir del reconocimiento de la trascendencia como dimensión
humana fundamental se derivan algunas consideraciones en lo político; la descolonización de las prácticas culturales, donde se asume el hecho religioso como hecho cultural lo que constituye una puerta de entrada a la reflexión existencial; finalmente, la descolonización del currículo, que plantea la Resiliencia como referente generador de sentido, a partir de los ejes de Paz, Reconciliación y Memoria.

Biografia do Autor

David Emmanuel Vides San Juan, Universidad de La Salle (Bogotá)

Doctor en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle (Bogotá). Magíster en Filosofía Latinoamericana
de la Universidad Santo Tomás (Bogotá). Licenciado en Educación con especialidad en Estudios Religiosos de la Universidad de La Salle (Bogotá).

Publicado
2019-07-25
Como Citar
Juan, D. E. V. S. (2019). La resiliencia, camino a la reconstrucción social en contextos de conflicto:. Revista De Educação ANEC, 45(158), 66-86. https://doi.org/10.22560/reanec.v45i158.206