A percepção docente sobre o material didático digital em plataforma de educação on-line

um estudo de caso em escola confessional de Educação Básica

Autores

  • Gilson Oliveira Cardoso Rede Salesiana de Escolas
  • Lucia Maria Martins Giraffa Pontifí­cia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS

DOI:

https://doi.org/10.22560/reanec.v49i162.322

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa embasada por uma
abordagem fenomenológica, desenvolvida por meio de abordagem qualitativa/exploratória e apoiada em um estudo de caso em escola confessional de Educação Básica
da cidade de Porto Alegre, onde investigamos as restrições e dificuldades percebidas
pelos professores que utilizam material didático digital, quanto à sua integração em
uma plataforma on-line, a fim de que esta seja considerada por eles fonte primária
(preferencial) para a organização do processo de ensinar. Os dados foram observados
a partir da análise textual discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi. As reflexões produzidas nos fizeram compreender que as restrições e dificuldades percebidas
pelos professores da escola estão relacionadas aos aspectos da estruturação dos recursos da plataforma e sua organização, os quais impactam na organização metodológica
dos docentes. Outro aspecto emergente diz respeito à formação continuada dos professores, referindo-se às funcionalidades e atualizações da plataforma e à integração
de materiais oriundos de outras fontes digitaisque sejam dos professores ou sugestões
dos estudantes.

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Biografia do Autor

Gilson Oliveira Cardoso, Rede Salesiana de Escolas

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica
do Rio Grade do Sul (PUC-RS), seguindo a linha de pesquisa Políticas e Práticas em Educação.
Participante do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias Digitais e Educação a Distância (ARGOS). Graduado em Filosofia pela PUC-RS (2008). Especialista em Gestão Estratégica de Pessoas pela PUC-PR (2011) e em Gestão Escolar pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB-MS) (2015). 

Lucia Maria Martins Giraffa, Pontifí­cia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS

Professora titular da Escola Politécnica/Computação da Pontifícia Universidade Católica do
Rio Grande do Sul (PUC-RS). Pesquisadora e professora permanente do Programa de Pós-Graduação da Escola de Humanidades da PUC-RS desde 2011. Graduada em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) (1979) e em Licenciatura Curta em Ciências pela UFRGS (1979). Especialista em Análise de Sistemas pela PUC-RS (1987). Mestre em Educação pela PUC-RS (1991). Doutora em Ciências da Computação pela UFRGS (1999). Pós-doutora na Universidade do Texas (Austin), no College of Education, Bolsista CAPES, visto J1(2011). 

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Publicado

2021-03-17

Edição

v. 49 n. 162 (2020): Educação, Educação Católica, Pacto Educativo Global e Formação de Professores

Seção

Estudo de Caso

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