Biblioteca escolar:

em busca de um espaço educacional para combater o preconceito racial e o racismo no ensino fundamental.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22560/reanec.v52i165.418

Palavras-chave:

Literatura Infantil. Biblioteca. Preconceito Racial

Resumo

Este artigo tem como propósito avaliar o uso e o acervo da biblioteca escolar em relação à literatura infantil voltada para a temática da africanidade de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em uma escola Municipal de Tempo de Integral de Palmas. A pesquisa está baseada em dados bibliográficos, documentais e de campo. O texto está organizado em três subtítulos: a importância da literatura infantil na educação; a literatura infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e, por fim, a escola municipal, a literatura infantil e o combate ao racismo. A pesquisa conclui que apesar de haver um número considerável de livros literários voltados para a questão da africanidade na biblioteca, não há incentivo, nem projetos que motivem a leitura e a reflexão sobre a importância da cultura africana e preconceito racial no nosso país.

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Biografia do Autor

Professor Paulo Fernando, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Carioca, ex-aluno do Colégio Pedro II (CP II), Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás UFG (2011), possui Bacharelado e Licenciatura Plena em História pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988), graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1990) e Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2002). É Professor da Universidade Federal do Tocantins - UFT, desde 2003, no Curso de Pedagogia e, desde 2013, no Mestrado Profissional Interdisciplinar em Prestação Jurisdicional e Direitos Humanos (Campus Universitário de Palmas). Atualmente, na UFT, exerce a função de Assessor para Assuntos Estratégicos da Reitoria e Primeiro Membro da Comissão de Ética Pública. No período de 2009-2010 exerceu a função de Presidente da Fundação Municipal de Ensino, Ciência e Tecnologia da Prefeitura de Palmas (FMECT/FUPACT); no período de junho de 2012 a março de 2014 desempenhou a função de Diretor Executivo da Fundação de Apoio Científico e Tecnológico do Tocantins (FAPTO) e Presidente do Conselho Superior da FAPTO no período de abril a outubro de 2014 . No Rio de Janeiro, durante 15 anos, exerceu o cargo de professor na Educação Básica desempenhando diferentes funções (professor regente nas séries iniciais; professor de História no ensino fundamental, médio e pré-vestibular). Na gestão escolar exerceu função de Diretor Geral de Unidade Escolar de Horário Integral (CIEP) da Prefeitura do Rio de Janeiro e atividades técnico-pedagógicas na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. No setor privado de ensino lecionou História e desempenhou a função de Coordenador Pedagógico na Educação Básica. Na gestão universitária exerceu a função de Chefe de Gabinete da Reitoria no período de implantação da UFT (2003-2008). No curso de Pedagogia da UFT leciona Fundamentos e Metodologias do Ensino da História, Antropologia & Educação, Educação e Cultura Africana e Afro-brasileira e, na extensão/pesquisa, atua no Núcleo Interdisciplinar de Educação em Direitos Humanos e na Universidade da Maturidade (UMA). Na condição de pesquisador desenvolve estudos sobre as dimensões históricas e políticas dos Direitos Humanos e pesquisas relacionadas ao envelhecimento, trabalho e carreira docente na educação básica sob a ótica dos direitos humanos.

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Publicado

2022-10-13

Edição

v. 52 n. 165 (2021): Educação, educação católica, inclusão e diversidade

Seção

Dossiê

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